学校のクラスの先生の主な義務
中等学校の教室管理の研究所教育の中級および上級レベルでの教育と育成作業を調整する必要性によって条件付けられます。クラスの教師は、教師のための子供やグループの成果の成果に深刻な個人的責任を課す多機能義務です。
このため、 学校の授業の教師の任務は特別な規定によって規制されています。この文書は、教育機関の内部規定文書のリストによって規定されています。
クラス教師の職務
授業の先生への任命教育機関の理事の指示により実施され、教授および教育訓練のために副頭部によって監督される。義務的な条件は、より高いまたは第二の特殊教育教育の存在である。
クラスの先生の職務 育成の組織、学校外の組織を含む教室での子どもの発達と教育活動、学校と教育環境における子どもと子どもの利益の保護、学生の両親との仕事の組織。
作業の結果は分析的に提供されますフォーム、教育スペースのすべての興味を持った主題による報告:教育スタッフ、行政団体、両親。職務の構造は以下のセクションから構成されています。
- 仕事の方向性と仕事。
- 学生と一緒に働きます。
- 子ども集団の形成
- 外部環境と連携します。
- 教育的な仕事。
- 高度なトレーニング。
- 必要な知識とスキル。
- クラス教師の権利と責任。
仕事の方向性と仕事
クラス教師の活動最も重要な3つの分野、すなわち各学生への個別のアプローチ、学生の学校チームとの関係、外部環境との相互作用の3つで行われます。これらの行は相互に関連しています。学生との個別の仕事には、同僚との関係の調和、教育環境および学校外環境における自己実現が含まれます。子ども集団における社会化の成功は、個体の発達にとって不可欠な条件である。
次に、教授および教育環境の主題としてのクラスは、各生徒の自己実現のための自然な土台として機能します。
クラス教師の職務には次のものが含まれます。子どもの両親との創造的で積極的な関係の確立。共同イベントの組織は、「学校家族」レベルでの連絡を確立するための最短の方法です。
学生との仕事
クラスの教師は、精神的、肉体的、霊的な分野における学生の人格の発達のための心理学的および教育的条件。これを行うためには、彼は各子供の個性の特徴、家族における彼の人生の条件を知る必要があります。クラスの教師の機能は次のとおりです。
- 子供の家族を訪問し、親との接触を確立する。
- 学生の進歩の分析。
- 学生の個人的なファイルの登録。
- クラスへの参加の制御と異常行動の防止。
生徒の知識に基づいて、彼らの個人的な能力を考慮に入れて、教師はチーム内の生徒の完全な可能性を明らかにするのに役立ちます。
子ども集団の形成
クラスの教師は、学校集団、社会化のプロセスのために。多くの場合、学生の社会的福利、社会化のプロセスにおける最初の経験、教育プロセスの古い参加者との関係、訓練の有効性など、その効果に大きく依存するためです。
教室の機能的な任務リーダーは学生の学校協会の形で定性的な社会文化的環境の形成です。この目標を達成するためにどのような作業方法が想定されていますか?
- 教室の組織イベントを実施する。
- 学生チームの内部気候の分析と評価。
- 特別な文化、スポーツ、知的活動。
- 両親との共同活動。
- 地域レベル、都市レベル、地域レベルのイベントへの参加と旅行。
外部環境との連携
両親との仕事、保護と表現外部環境(学校、都市)における全体としての各学生およびチームの関心は、クラスの先生の機能的責任に含まれる重要なポイントです。
クラスの教師の教育活動は、子供が学校社会の一員として自分自身を認識し、子どもたちが集団成果に対する責任の分担を理解するのを手助けすることを目的としています。
子供の教育環境の健全な気候を形成するために、学校の授業の責任者は、学生にとって好都合な条件を作り出すことです。この目的のために使用されます:
- 文化やスポーツイベントの組織。
- 義務の組織。
- 集合的な活動の自己組織化の過程における支援。
- コンテスト、知的イベント、オリンピックへの参加。
教育仕事
学校での教育は主要な活動ですが、他の機能もそれほど重要ではありません。クラス教師の教育的仕事 一組の学習者が意識している社会の道徳的要求の導入を目指して、学生の行動の肯定的かつ社会的に重要な形の形成。教育はさまざまな形で行われます:
- テーマ別会議。
- 教育活動。
- 社会的に要求される行動の積極的な参加(退役軍人の援助、地域社会の就労日の参加、コンサートの開催、公演、競技大会)。
高度なトレーニング
自己発展のスキルは、各教師に固有のものでなければなりません。
学校のクラスの先生を担当する 教育機関の計画に沿った高度な訓練、および自己教育の要素を含む。可能性があります:
- 教師の創造的な競争への参加。
- 教育セミナーや会議に出席する。
- 専門家交流に参加する。
- 被験者に関する印刷物および出版物の研究。
- 現代のコミュニケーション技術の開発に関する実践的なセミナーに取り組む。
必要な知識とスキル
クラスの教師としてのプロとしての活動のためには、教師は一定の知識を持ち、実践的な活動にそれらを使用することができなければなりません。
- 子供と思春期の心理学と生理学の知識を持つこと。
- コミュニケーションスキルを習得し、学生や保護者と連絡を取り合うことができるようにする。
- グループで作業する方法を知り、個々の作業の最新の方法を知ってください。
- 学校のクラスの先生を担当する ロシア連邦の法律、「教育に関する法律」、「子どもの権利に関する条約」、「人の権利と自由に関する宣言」、現地の法律と労働法に関する知識が含まれています。
クラスの先生の権利と責任
先生は高い責任を負っています。講師の担当 行動のモデルであると思われる。これらの規則に違反すると、教師に悪影響を及ぼします。
子供たちからのルールの遵守を要求することは不可能であるので、彼らが育成の責任者によって違反された場合。
クラスの先生の権利と義務は外部の、規範的に規定された規制、および内部の道徳的規制として、その違反は学生の行動に影響を与える深刻な結果につながることがあります。
クラスの先生は以下の資格があります。
- 学生の精神生理学的特徴についての情報を受け取ります。
- 研究結果を監視する。
- 学校レベルでの仕事の形態を改善するためのイニシアチブをとること。
- 行政および専門の専門家から系統的、コンサルティングサポートを受ける。
- 彼らの教育や訓練の問題に対処するために学校の学生の法定代理人を招待する。
- 行政、保護者、学生、その他教育関係者の評価に矛盾がある場合は、名誉と尊厳を守りましょう。
クラスの先生の責任:
- 社内の規制文書によって決定された規則および規制の履行の不履行または不適当な履行のため。
- ロシアの法律と教育法の規範に違反した場合 </ ul </ p>