イントネーションの目的と発話の目的は何ですか？
コミュニケーションのための最小限の部分は、提案。それは最後にイントネーションが完成したことが特徴です。手紙では、この現象は点、疑問符または感嘆符を使って伝えられます。単語の間に意味と文法の関係があります。 2番目の場合、エンディングと文章を使用します。それぞれの文には、文法の基礎を構成する主なメンバーのバックボーンがあります。これには、件名と述語または1つのものが含まれます。視覚的サンプルを考えてみましょう：
- 少年はアルファベットを勉強している。
- 冬。
- それは暗くなっています。
イントネーションの目的や発話の目的は何ですか？
発話の目的のための3つの文のグループ
言語学者は、言語単位の3つのグループ発話の目的のために：物語、疑問、動機づけ。物語は対話者に情報を伝達する。疑問文の助けを借りて質問が表現されます。インセンティブは行動を求めている。発音のイントネーションと目的についての提案があるテーマは、低学年でも研究されています。
物語
最初のグループには、物語の文が含まれています。それらの中には何かが報告され、何かが記述されている（ナレーションされている）。そのような構造の終わりに、声は下がり、完全な考えが含まれています。
私の友人は子供に行く 庭。 （ナレーター、または友人が幼稚園に行くと伝えます）。
牡丹は花壇に生え、 チューリップ。 （牡丹やチューリップが花壇に咲いたという報告）。
子供には、物語の文章を特徴付ける動詞をいくつか提供することができます。
- 通知：
- 共有します。
- 説明する
- お知らせください。
- 発表する
- 報告する
- お知らせします。
あなたの質問
2番目のグループは疑問文を含みます提案。それに応じてさまざまな質問をするのに使われます。これは特別なイントネーションです。そのような文の終わりに疑問符が書かれています。彼らは質問語を使います： いつ、どこで、なぜ、どこで。 あなたはできる 助詞や副詞を使って尋ねる多くの場合、正確には、おそらく 本当にまた、疑問文を特別な語順で構成することもできます。
いつ博物館に行きますか。
博物館に行きますか。
博物館に行きますか。
疑問文を使用して実行されるアクションは次のとおりです。
- お願いします。
- 問い合わせる
- 見つけてください。
- 勧誘する。
- 見つけてください。
- 引き出す。
- スカウトする
- 調べる
行動の動機
3番目のグループはインセンティブを含みます提案。彼らは人々が何らかの行動をとるように促すために使用されます。これを行うには、イントネーションを適用します。助詞、間投詞、動詞形も、そのような構成を構成するために使われます。多くの場合、そのような文は参照を含んでいます。
みんな、一緒に暮らしましょう！
乗客は、車に行きます。
すぐに部屋を片付けてください。
インセンティブ提案を利用して、次のことを表現できます。
- 禁止します。
- 尋ねる
- 注文する
- 指示する
- 禁止します。
- 助言する。
感情的に描かれた文
教師はしばしば次のような質問をしながら子供たちに目を向けます。 「イントネーションのための提案は何ですか？例を挙げてください。」話者が自分の経験や自分が報告した内容との関係を表現できるため、どのような種類でも感情的な色付けをすることができます。ほとんどの場合、そのようなフレーズは発声で発音され、これは手紙の中に感嘆符で示されます。そのような文は感嘆符と呼ばれます。感嘆によってどんな感情を表現することができますか？喜び、驚き、恐れ、喜び、賞賛。
なんておいしいケーキでしょう。
森の中の果実はいくつ！
みんな！健康は最も高価です！
感情的な着色なしに発音されるそれらの文は、非感嘆符と呼ばれます。
おいしいケーキを食べました。
森にはたくさんの果実があります。
これがイントネーションに関するいくつかの提案です。例でこれを説明します。
機能オファー
イントネーションに関する文と文の目的が子供たちに明らかになった後、できるだけ多くの例を調べて文を特徴付けることは価値があります。
ふわふわのリスがモミに飛びつきました。 （物語、新書）
あなたは学校に行ったことがありますか？ （質問、nevskl）
静かに食べなさい。 （起きなさい
草原の花の数 （ナレーション、Voskl）
しかし、自分自身を特徴付けるために子供たちに提供することができる提案：
秋には色鮮やかな葉が落ちます。
海に冷たい風が吹く。
サッカーをしましょう。
あなたは成功するでしょう！
暖かい日が来ました！
これらはすべて私にとってのプレゼントですか？
春の森はなんて美しいのでしょう。
池は氷で覆われていた。
鳥は暖かく、晴れた朝に喜びます。
木の下でなんて素敵なキノコ！
若くて弱い人を守れ！
男の子、何がありましたか？
子供たちは文の種類を判断して見ることができるようになりますイントネーションによる文は何ですか。また、子供たちは物語の文章だけでなく、インセンティブと疑問詞の構成を独自に構築するように提供することができます。非常に興味深い仕事は、質問とインセンティブの文章で文章を続けることです。これがテキストの始まりの例です。
どれだけ早く飛んでもいいですか！夏休みがやってくる！数日で、待望の夏が来るでしょう。
このテキストを追加して各文の説明を入力する必要があります。
さまざまな種類の文中の句読点
イントネーションに関する文が何であるかを子供たちが理解することは難しくありません。 2年生はすでにこのトピックを実りよく学んでいます。彼らははっきりと以下の資料を覚えておくべきです：
提案は次のとおりです。
- 物語の非感嘆 - 物語の感嘆。
- 疑問の非感嘆符 - 疑問の感嘆符。
- やる気を起こさせる非感嘆 - インセンティブの感嘆。
句読点：
- 物語的な非感嘆的な構成の終わりにポイントが置かれます。 （それが新しい学年を始めました。）
- 質問の非感嘆のコミュニケーションの終わりに疑問符を付けます。 （ママはもう到着しましたか？）
- インセンティブの感嘆符なしの構築は完全に終了します。 （散布を終えて床を洗います。）
- 物語の非感嘆のコミュニケーション単位は感嘆符でマークされます。。 （ああ、どうやって私はよく眠ったのか！）
- 疑問詞疑問詞構文の終わりには、疑問詞と感嘆符の2つの文字が入れられます。 （あなたは私を森に行かせますか？）
- やる気を起こさせる感嘆文の最後に、感嘆符が付けられます。 （子供を連れて行く ホール！）
- 特別な強度の感情の場合には、3つの感嘆符を付けることができます。 （気を付けろ 壊す!!!）
- 文に不完全性の影響がある場合は、最後に省略記号を付けることができます。これはあらゆる種類の提案に適用されます。 （それは残念です...）
これはイントネーションによる文の内容に関するすべての情報です。</ em </ p>
